Son los primeros grados que inician los niños su preparación escolar, que ahora también lo harán desde casa, con la ayuda de sus padres o familiares recibirán las clases por televisión y los actividades complementarias por internet.
En nuestro país la educación preescolar es importante en el inicio de su etapa como alumnos de una institución educativa, que es el Jardín de Niños, donde reciben sus primeras clases formales.
Esto significa que para que los beneficios de la educación preescolar ocurran es necesario que las escuelas de este nivel sean de calidad.
Este concepto implica la existencia de recursos, tanto humanos, materiales y organizativos, como procesos adecuados a las necesidades de las niñas y los niños, que posibiliten capitalizar las características propias de la etapa en que se encuentran para su aprendizaje y desarrollo.
Se considera que los Jardines de niños, que se ubican en zonas de estratos socioeconómicos más pobres son atendidos por docentes menos preparados y con menos experiencia, en escuelas con enormes carencias, sobretodo en infraestructura, mobiliario, equipamiento y materiales educativos.
Con la expansión de los servicios en las condiciones actuales, se podrían acrecentar las desigualdades existentes y, por ende, disminuir la calidad del servicio.
En los docentes de preescolar se analizan tres elementos que son: el tipo de contratación que tienen las maestras, su salario y asignación a lugares de trabajo cercanos a sus viviendas.
La situación laboral de los docentes de preescolar no es muy favorable, pues los maestros que trabajan en escuelas privadas tienen contrato por honorarios, aunque en las escuelas públicas es de base.
La escolaridad de los docentes es uno de los temas más importantes en este nivel ya que a partir de la obligatoriedad de que los padres de familia deben llevar a los niños de 3 a 5 años de edad, a este tipo de servicio educativo, se agudizo la necesidad de contratar docentes que atendieran la población demandante.
A pesar de que los requisitos que deben tener las maestras de estos planteles educativos deben de contar con título profesional de Normal Básica o Licenciatura en Educación Preescolar, se tiene que hay docentes de diferentes modalidades.
Se piensa que la mayoría de los docentes aún tiene creencias alejadas de los principio pedagógicos relacionados con las características de las niñas y los niños de preescolar, y sus procesos de aprendizaje; a pesar de las iniciativas de formación continua que existen en el sistema educativo, se encuentran que algunas reformas y mejoramiento pedagógico no se instalan y no se aplican a los numerosos alumnos de los jardines de niños.
Una de las prioridades de los maestros de preescolar es formas hábitos en los niños para que empiecen a organizar sus diferentes actividades escolares, personales y familiares, así como identificar los valores de la vida diaria.
Significa, entonces, que en el nivel de preescolar se deben enfocar a los cuidados similares a los maternos.
En el aspecto de creencias sobre la diversidad y equidad los maestros están de acuerdo en impulsar las creencias populares que existe en su comunidad y desarrollar las competencias de los alumnos.
En la jornada laboral, que tendrán con los alumnos se fortalecerán las actividades de rutina, como son: la bienvenida, el saludo, el pase de lista, la despedida, otras actividades más, para fortalecer las condiciones necesarias y brindar un servicio educativo de calidad.
Doctor en Educación.
